В СевГУ обсудили, каким стало образование в условиях пандемии

Как менялись принципывысшего образования во время длительных ограничительных мер, вызванныхпандемией коронавируса, какие эффективные решения появились за это время и,конечно, может ли российское образование полностью перейти на онлайн формат– обсудили в ходе всероссийского университетского консорциума исследованийбольших данных на базе СевГУ. К каким выводам пришли эксперты – узнавала СофияДраговоз.

Пандемия коронавирусаи введение длительных ограничительных мер внесли серьезные измененияпрактически во все сферы жизни россиян. Высшее образование – не исключение.Ходить на пары, слушать лекции и лично общаться с преподавателями в какой-томомент стало невозможно. Весь процесс обучения пришлось перестраивать вэкстренном порядке. Ясно было только одно: нужно переходить в онлайн, но каквсё устроить, чтобы обучение осталось эффективным – каждый университет решалсам. На всероссийском консорциуме, который начался на базе СевГУ в четверг,более 10 руководителей высших учебных заведений страны встретились, чтобыподелиться своим опытом организации образовательного процесса.

ВЛАДИМИР НЕЧАЕВ, ректор Севастопольского государственногоуниверситета: «Безусловно, для университетаситуация с пандемией стала вызовом. Нам пришлось очень быстро перестраиваться.И надо сказать честно, что с технической точки зрения мы не вполне, наверное,были в тот момент готовы. Большую роль сыграло то, что мы в каком-то смыслеоткрыли возможность для инициативы студентов и преподавателей – как лучшеорганизовать обучение в условиях пандемии. Каждый факультет, каждый институтнашли наиболее подходящие для них форматы, чтобы организовать эту работу».

Так, совместно спреподавателями студенты Института информационных технологий, входящего всостав Севастопольского государственного университета, разработали целыйпортал, который помог наладить процесс обучения в институте. Но есть и другиесложности, которые не всегда можно решить каким-то техническим нововведением.

МИХАИЛ МЯГКОВ, научный руководитель Центра прикладногоанализа больших данных ТГУ: «Проблемы лежат даже не столько втехническом обеспечении, хотя там они тоже есть, но они лежат в областикогнитивистики, в области социального взаимодействия студентов между собой. Имфизически хочется сидеть рядом на лекции, играть в футбол, ходить в бар,встречаться с девушками. Это важно».

По словам МихаилаМягкова, главное теперь – выделить наиболее удачные нововведения и принципыработы, которые появились за время карантина, и постараться внедрить их впривычный формат обучения.

МИХАИЛ МЯГКОВ, научный руководительЦентра прикладного анализа больших данных ТГУ: «В результате этойпандемии, как мы видим, есть много хороших, позитивных побочных эффектов.Ректор вашего университета севастопольского Владимир Дмитриевич Нечаев сегодняочень правильно сказал: есть группа студентов, которые гораздо болееэффективны. Раньше они были двоечниками, а сейчас они вовлеклись вобразовательный процесс – просто вот лениво им на лекции ходить, а так онимогут. Если лекции будут записываться, это ещё больше студентов вовлечёт.Другой позитивный эффект – онлайн приёмные комиссии».

Консорциум продлитсядва дня – 20 и 21 августа. В второй день участники обсудят новые совместныепроекты и подготовят дорожную карту будущих исследований онлайн-образования.

София Драговоз, Анатолий Паньков, Александр Устич,«Севинформбюро»