В Феодосии внедряют инклюзивное образование

Адаптация в обществе Сегодня детей с особыми потребностями или, как привыкли их называть - инвалидами, в Крыму проживает больше пяти тысяч. В Феодосии таких насчитывается около 200 человек. Это последние данные, которые предоставили социальные службы города и Феодосийское Управление образование. В рамках реализации проекта инклюзивного образования сотрудники центров по работе с семьей и молодежью зашли в каждую семью, составили анкету, поговорили с родителями, которые хотят отдать своего ребенка на обучение в обычную школу. - Основные вопросы, которые мы задавали родителям - знакомы ли они с понятием «инклюзивное образование». Если да, то спрашивали, откуда они владеют этой информацией, если нет, то работники социальных служб рассказывали родителям о возможностях инклюзивного образования, - рассказала о реализации проекта начальник центра социальных служб для семьи, детей и молодежи Феодосии Елена Визирова. - На основании этих анкет будут сделаны выводы, что необходимо сделать в образовательных учреждениях для того, чтобы обучать этих детей в школах. По словам Е. Визировой, родители феодосийских детей с особыми потребностями, как правило, охотно соглашаются с тем, что их детям лучше находиться в коллективе, нежели дома. - Эти дети должны быть адаптированы в обществе, это и есть самое главное. Ведь суть общего среднего образования заключается не только в том, чтобы получить какие-то конкретные знания по программе, - считает Елена Леонидовна. - Если ребенок сможет себя комфортно чувствовать среди сверстников, то это уже немаловажный момент в образовательном процессе. Им ведь жить в этом обществе. В Феодосийском Управлении образования говорят, что идея инклюзивного образования хорошая. Однако, по словам заместителя начальника управления Елены Мельниковой, пока неизвестно, каким образом этот проект будет реализован на практике, потому как сейчас он находится только в стадии разработки. - Мы уже думаем о том, какие нужно создать условия в школах для того, чтобы этим детям было комфортно и удобно учиться, - рассказала Е. Мельникова. - Нам нужно хотя бы на базе одной школы все это сделать, а потом постепенно, по мере финансирования, конечно, все школы будут оснащаться всем необходимым для детей с особыми потребностями. Очень многое упирается в деньги. Между тем, замначальника управления отметила, что при удачном стечении обстоятельств, уже со следующего учебного года в Феодосии внедрят практику инклюзивного образования. И первой в этом списке будет специализированная школа №13, в которой и сейчас в шести классах обучается 55 учеников с особыми потребностями. «Мы развиваем сочувствие» Директор школы №13 Наталья Левина считает, что обучение детей с особыми потребностями в одном классе вместе с обычными детьми никак не помешает учебному процессу. Инклюзия предполагает внедрение в общеобразовательный класс не более трех детей с особыми потребностями, в котором обучаются не более 20 обычных детей. Кроме того, инклюзивное образование предполагает наличие ассистента, социального педагога и психолога в общеобразовательном учреждении. Такая модель инклюзивного образования в Крыму пока есть всего в одной школе Симферополя, но с началом учебного года может появиться и в этой феодосийской школе. - Как правило, все, что неизвестно, пугает и вызывает отторжение, поэтому мы проводим совместные воспитательные мероприятия, акции милосердия, проводим работу с родителями здоровых детей, мы рассказываем им о праве всех детей на равный доступ к качественному образованию, - рассказывает Н. Левина. - Мы обращаем внимание детей общеобразовательной школы на то, что рядом с нами, в жизненном пространстве, есть люди, которые нуждаются в нашей поддержке, нашей защите, нашей помощи и нашем общении. Наличие таких классов необходимо не только детям с особыми образовательными потребностями, они нужны и здоровым детям, чтобы развивать такие качества, как сострадание, сочувствие и понимание. По словам Натальи Васильевны, процент негативно отзывающихся о такой форме образования родителей и учеников минимален. В основном, все с пониманием относятся к тому, что в обществе назрела такая необходимость. Единственное, что тревожит и представителей образования, и родителей, что в школах пока нет такого числа специалистов, которые бы могли проводить квалифицированную работу с этими детьми. - К каждому ребенку, у которого есть проблемы с опорно-двигательным аппаратом или интеллектуальные нарушения, необходимо приставить отдельного педагога-адаптера, которой будет направлять ребенка в образовательном процессе, а также элементарно помогать ему в передвижении к столовой, туалету, - считает мама ребенка с особыми потребностями Ольга. - Главное, чтобы обучением таких детей занимались квалифицированные специалисты, потому что именно от них во многом будет зависеть, сможет ли ребенок адаптироваться в обществе. Однако, к сожалению, пока в Феодосии таких специалистов можно по пальцам пересчитать. Восемь принципов инклюзивного образования: • ценность человека не зависит от его способностей и достижений; • каждый человек способен чувствовать и думать; • каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; • все люди нуждаются друг в друге; • подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; • все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; • для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; • разнообразие усиливает все стороны жизни человека.