Доска почета школы№11

Учитель Кузьмина Елена Станиславовна

Учитель начальных классов Кузьмина Е.С. считает основной целью построить урок так, чтобы шел диалог «учитель-ученик», «ученик-учитель». Каждый имеет право на свою точку зрения, может выразить свое «я». Главная задача сделать урок запоминающимся, вызвать интерес к предмету, пробудить способность учеников к творчеству.

Присутствовать на уроках у Кузьминой Е.С. большое удовольствие. Поражает профессиональная подготовленность и глубина знаний педагога. Какой бы сложной ни была тема, она умеет сделать ее доступной, понятной. Процесс постижения истины проходит коллективно, заинтересовано, а приобщить, подвести к открытию - вот цель ее уроков.

На уроках она создает атмосферу доверия детей, атмосферу теплоты и ценности человеческого общения.

Кузьмину Е.С. отличает высокая работоспособность и организованность, дисциплинированность, ответственность, умение творчески подойти к реализации поставленной цели.

Об особенностях ее педагогического мастерства мы попросили рассказать саму Елену Станиславовну.

- Что привело Вас в Развивающее обучение?

- Впервые я узнала об этой технологии, побывав на уроках у Захаревич Г.И. Она первая в школе стала работать по этой системе, и на протяжении многих лет была моим наставником. Мне нравилось как она своей «невидимой волшебной палочкой» руководила всем процессом на уроке. Сама как бы в сторонке стоит, а учащиеся уверенно, активно и самостоятельно решают все поставленные учебные задачи.

- Каким должен быть современный урок, чтобы он максимально был ориентирован на формирование универсальных учебных действий?

- Для таких уроков характерны творческий подход учителя и активное участие обучающихся. То есть способность быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы ее достижения, быть способными к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности.

Важно направить обучающегося не на получение определенного объема знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала. А работая по технологии развивающего обучения, часть функций учителя передается ученикам, эта технология помогает детям учиться по-другому.

На уроках все построено на непроизвольном запоминании, в основе лежит собственная догадка ученика, открытие того или иного способа. И то, что ученик открыл сам, свое открытие он никогда не забудет. Этот способ эмоционально переживается и включает долговременную память, так как знания не даются в готовом виде. Каждый ребенок идет по лабиринту знаний своим путем, сам делает открытия и сам растет от сознания собственной значимости.